目录
圆桌论坛_老年教育学学科建设的理路、愿景与路径
主持人语孙立新;1
老年教育学的源流与学科建设理据杨德广;2-5+1
老年教育学科建立的必要性、可行性孙立新;6-9
我国老年教育学科建设构想叶忠海;10-12
老年教育学科化的发展方向及依据李洁;13-17
老年大学学科建设路径岳瑛;18-20
学术动态·书评
第三届中国海洋教育论坛成功召开本刊编辑部;2
学术资本三元论：大学教师学术创业的理论创新——《大学教师学术创业研究》评介孙泽厚;133
学术热点·深度学习
课堂争论对学生深度学习的影响：基于交互论证分析张光陆;李娜;21-29
具身认知视角下沉浸式学习的发生机制探析杜二敏;30-37
学术关注·新技术与新课程
基于科学素养的课程设计改革——以美国“2061计划”为例蔡群青;38-47
5G信息技术赋能新文科建设田红玉;48-55
教育哲学研究
主体论视域的深度学习内涵及策略冯铁山;56-64
教育立法研究
韩国幼儿教育的法律规制及启示张晓伟;吴会会;65-74
一流研究生教育研究
导师工作室制：应用型研究人才培养模式的推进机理探析郑曙光;75-81
教育行动研究
新时代全面加强劳动教育的逻辑理路刘友女;王晓芳;李佳慧;82-89
五四时期女子教育行动研究——以天津女星社为中心闫涛;谢腾辉;90-98
民国时期儿童问题行为研究陈庆华;姚本先;99-106
高等教育
高校教师队伍建设路径研究——基于25所高校的调查吴艳;黄珊;王笑欢;107-115
独立学院加快转设的困境及路径任强;116-124
心理学
微信互动时长对人格判断准确性的影响陈少华;林志鹏;卢桢;125-132