目录
教育哲学研究
批判可否成为教育哲学的研究旨趣舒志定;1-7
教育哲学应研究何种问题陶志琼;高珠峰;8-15书评·稿约
在批判中创新——评《批判性思维能力的培养与中国本科教学模式改革》贺国庆;2
《宁波大学学报》（教育科学版）2020年稿约本刊;133海洋教育研究
STEAM视域下清末船政学堂“艺事”教育探究洪明;袁笛;16-23
我国中小学海洋教育起源探析马勇;刘凯;24-30终身教育研究
试析我国终身教育制度创新的路径王海东;张若仪;31-36
我国社区教育工作者生存现状调查研究孙立新;李硕;37-45民办教育研究
我国民办教育改革发展的回顾与思考景安磊;周海涛;46-52
非营利性民办高校的四维内部治理结构研究王华;王一涛;樊子牛;53-60心学教育研究
朱熹与王阳明蒙养教育观之异同及现代启示范国盛;61-67
竺可桢教育思想中的“阳明情结”李兴韵;张杨旭;68-74高等教育
应用技术型大学学术漂移的扩散机制分析——基于全国12所学校的研究王艳梅;徐明祥;75-83
浙江省公办普通高校学费调整指数研究肖剑;孙玉丽;84-89
基于众包模式的翻译教学实践平台设计与应用李伟;90-97职业心理学
身份之困：高校“非编”青年教职工心理状态的实证研究严建雯;叶胜超;98-103
青年员工职业倦怠影响机理的质性研究陈浩;叶一舵;104-110学习心理学
开放性在认同整合与创造力关系中的调节作用杨晓莉;鲁光颖;111-119
提取干扰对内隐和外显记忆的差异化影响叶晓红;孟迎芳;林静远;120-126
心理资本在高职新生领悟社会支持与生涯适应力间的中介作用张文龙;127-132